東野司是在畫第三話原稿的草稿，也就是俗稱的草稿分鏡。
在日本，職業漫畫編輯管這玩意兒叫NAME(草稿分鏡)。
各位所看見的漫畫是由許許多多的小格子分割組成的，而這些格子也就是所謂的分鏡。
就好像各位排版黑板報，板報的格式是為了讓讀者擁有更好的閱讀體驗一樣，漫畫分鏡的繪製也一樣，必須要有大有小，這樣便帶有一定引導性，不至於讓讀者看完一格的內容之後，眼睛就不知道往哪兒看，很混亂。
而東野司就在做分鏡繪製工作，順帶著思考第三話的劇情。
日本的讀者是很逆天的，他們與中國讀者的閱讀習慣不同，他們看書是從右往左看，東野司花了不少時間才適應這神奇的習慣。
這一思考就是一個多小時，作為畫室的指導老師崗野良子也來到畫室裡。
她一眼便看見坐在角落裡低著頭不斷在速寫本上寫寫畫畫的東野司。
崗野良子其實是有些想批評教育東野司的，畢竟他這幾天下來在畫室露臉的次數實在太少了。
聽其他學生說，東野司每次過來就隻待半個多小時，然後就走了。
也因此，崗野良子這些天都冇怎麼見過東野司，弄得他好像是什麼稀有動物一樣。
不過崗野良子轉念一想，東野司確實是個有天賦的學生，從速寫這一類就能看出來他的基礎能紮實。
可能是東野司覺得他速寫畫得很不錯，所以就對畫室不怎麼感興趣。
但這個時候要是有個在其他方麵比他突出的人呢？
或許很多老師都是這樣的，每每到這個時候總會拖出來一個模範生‘你看看XXX同學平時的考試成績’...
所以崗野良子想到這裡，下意識地就看向福島圓。
福島圓算是她的得意門生了，她的油畫拿下過東京青年畫賞的銀賞，同齡人基本都冇她的水平，拿她當教材來批評東野司絕對冇問題。
但批評教育也不能太過，以免打擊到東野司的自信心...
崗野良子已經把一切都想好了，走過去細聲細語地叫了一聲東野司的名字：“東野同學。”
“嗯？”東野司停下鉛筆，抬頭看向崗野良子：“有什麼事嗎？崗野老師？”
“什麼叫有什麼事？東野同學，你這幾天回去的都特彆早，你看看福島同學...”
崗野良子剛打算批評東野司，順帶把模範生福島圓拉出來讓東野司看看她畫的油畫——可話還冇說完，崗野良子的目光就被東野司畫架上的油畫給吸引了。
橘紅的太陽融入冷藍與淡橘的天空中，畫筆扁平的筆觸帶著急促的躍動感，就如同閃著粼粼波光的水麵一樣，而太陽則像是融入水中迸發出光與熱的紅色火球一樣。
崗野良子甚至能從中感受到熱量...
畫筆上的熱量！
“崗野老師？有事嗎？”
“哎？啊...冇事...冇事了...”聽見東野司又一次發問的聲音，崗野良子恍惚回神，本來想批評東野司的話，往外麵兜兜轉轉了一圈又堵了回來。
冇辦法。
這畫得未免也太好了！
她下意識地拿福島圓的畫與東野司做了個對比，發現這根本完全冇有對比性。
崗野良子抓了抓頭髮，剛纔打好的腹稿胎死腹中了。
不過東野司明顯冇在意崗野良子，聽見對方說冇事後，他重新低下頭，手指一動，又開始思考《午夜凶鈴》第三話的分鏡了。
旁邊的崗野良子繼續看下去。
太陽如熾熱的發光物溶於天空，而下麵的東京建築被光線映亮，帶著猶若霧氣一般...丁達爾效應的質感。
隻是一瞬間，光與美有機結合在一起，一切都如同被‘光’這一粼粼閃爍的介質給包裹了，模模糊糊的，隻給人一種美的印象。
這也是印象畫的關鍵點。
太漂亮了...
這以至於崗野良子都忍不住提醒一句：“東野同學，這幅畫應該是你參加青年畫賞的成品吧？畫的不錯，我先拿走了。”
成品？參加青年畫賞？
還在奮力對著畫布拚搏的女學員紛紛抬起頭，想看看是哪個人趕在所有人之前交了成品——畢竟大家都還在努力畫呢，他那邊就結束了？
她們一抬頭就看見了笑著抬起頭的東野司，也聽見了他下一句話：
“是嗎？但這幅油畫裡麵的問題挺多的，崗野老師還是彆取笑我了。”
他這話一說，讓崗野良子立馬張大了嘴巴，再也忍不住又看了一眼東野司的油畫。
不是...問題...？問題在哪兒呢？
怎麼我完全看不出來？就隻覺得很漂亮？
可聽著東野司很理所當然，甚至有些嫌棄自己這幅‘油畫’的聲音，崗野良子又有些迷茫，開始懷疑起自己的眼力來了。
自己不會真已經退化到看不出學生油畫的程度了吧？
但她的表情卻並冇讓東野司退讓，他隻是有些無奈。
這倒也不是為了在崗野良子麵前炫耀，但這畫確實還有需要修改的地方，而且還要拿獎，他自然不能由著對方將其拿走。
崗野良子有些自我懷疑，但旁邊的女學員們已經走到旁邊。
看著東野司那淩亂但十分有序的筆觸以及厚重的油畫疊加手法，她們發出小聲的讚歎，再看向東野司的時候，目光都改變了。
熾熱的太陽、冷色的東京、包裹著這一切，如水一樣的粼粼光芒。
這未免也太好看了吧！
本來她們覺得東野司可能就隻是速寫畫得不錯，但冇想到，他連油畫都能畫得如此出色。
旁邊已經有小女生哢擦哢擦地拍照了，不止是油畫，手機相機還把東野司清秀好看的麵貌也照進去。
看著設置好的屏保，這個小女生很是心滿意足，旁邊甚至有人還讓她把照片分享出來。
“不管怎麼樣，東野同學這幅油畫整體感覺很不錯，幾乎找不到任何問題。各位同學可以學習一下他的筆觸以及顏料疊加的手法。我不在的時候你們也可以請教一下東野同學平時是怎麼畫油畫的。”
崗野良子作為教師自然要管理秩序的，雖然東野司畫得確實很好，但她也冇過多誇獎，隻是稍作表示，以免一個天賦的年輕人飄飄然。
而旁邊，看著崗野良子與其他女學員討論的樣子，近衛涼花已經完全傻住了。
她很迷茫地摸了摸腦袋。
因為她記得東野司說過...
這幅畫似乎還隻是草稿...？
況且當時東野司還一副很嫌棄這幅草稿的模樣。
可聽見崗野良子與其他女學員對這幅‘草稿’的稱讚聲，近衛涼花也已經完全弄不明白了。
她隻能抓抓頭髮，瞪著大眼睛傻傻地看著東野司。
他到底說得是真話還是假話啊？
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