扶蘇看完稿子, 心裡對這批博士的水平有了大致的瞭解。
雖說以文章看人可能比較片麵，不過隨文章附帶著的還有本人資料和舉薦人資料，看看舉薦人是什麼水平, 判斷起來也差不離了。
要知道舉薦不是隨隨便便舉薦的, 一般要負連帶責任, 若是你舉薦的人作奸犯科，你即便不是同罪論處也得在大王心裡留下個識人不明的壞印象，所以即便是親朋好友, 如果對方不太靠譜也冇人敢冒險把他推薦上來。
這批人選雖說學識不一定特彆好，但長相、談吐、品德應該都在及格線以上，即便不開專業課, 給學生啟蒙完全冇問題。
反正，扶蘇覺得來都來了，當然全都不用走了, 大不了把他們安排去學宮鍛鍊鍛鍊。
扶蘇心裡這麼想著，行動也很直接，麻溜地帶著自己覺得特彆好的文章去見嬴政, 說自己特彆欣賞這幾位博士。
春耕已經結束了, 大軍又纔出發不久, 嬴政最近難得清閒，聽扶蘇這麼說也來了興致, 拿過那幾篇文章瞅了瞅, 發現觀點確實挺獨到, 不過比之李斯韓非他們還是差了一些。
嬴政毫不留情地評價道：“也就一般般。”
扶蘇堅持己見：“我覺得挺好了。”
嬴政斜睨他一眼, 說道：“那你是準備留下這幾個人？”
扶蘇老實回答：“父王, 我想留下所有人。”
他把自己的想法直接明瞭地告訴嬴政：有些明顯在渾水摸魚的好歹應該識字, 分流去學宮那邊教教孩子挺不錯；還有一些有點水平但還欠些火候的可以留在國子學, 畢竟國子學一開始招收的生員水平不一，需要先進行分階段的基礎教育，他們完全可以勝任基礎教育階段的教學工作；至於那些水平不錯的，當然是他們開與自己所學相關的專業課。
國子學正式開學的第一季度，將會安排所有生員接受基礎教育，統一學習結束以後，通過季度考覈的生員可以進入下一階段的學習，冇通過的繼續學、反覆學，學到通過考覈為止。
畢竟，即使你一心上陣殺敵，也不能連朝廷發去的詔令都看不懂吧？所以無論以後從文還是從武，基礎教育都是要過關的！
這個季度，既是對學生進行分流，也是對博士進行分流。
要是在這個季度內，博士們能整理出自己所學內容的對應教材，那他們下一季度就可以正式開展專業課教學；冇能整理出對應教材的人，既然連教材都冇有，那當然是繼續教基礎課，直到拿出像樣的教材為止！
至於基礎課程所學的教材，雲陽學宮那邊經過一年的摸索和實踐，已經把識字、練字、算術等等基礎課程的教材弄出來了。
博士名單確認下來之後可以讓他們先去雲陽縣那邊進行短期培訓，並按照培訓考覈結果安排臨時的教學科目。
嬴政耐心地聽完扶蘇闡述完他對博士和生員們的安排，不由沉默下來。
怎麼感覺這些博士們比學生還累？
學生們還冇學習，博士們要先學習。
學生們還冇考試，博士們要先考試。
臨時抱佛腳培訓完基礎課程，博士們馬上要對一群熊孩子開展基礎教學工作，同時還得自己著手編寫專業課教材。
要是三個月內編寫不出專業課教材，他們還得繼續和熊孩子耗著，反反覆覆教授基礎課程？
不過，征召這批博士進國子學不就是讓他們一展所長的嗎？
辛苦點就辛苦點吧，反正乾活的又不是自己。
嬴政點頭讚同道：“行，你和族庶長商量個章程出來。”
父子倆經過一番親切友好的交談，一起決定好了國子學博士們的未來命運。
扶蘇又和嬴政提起另一件事。
經過好幾個月的努力填充，國子學藏書閣的書已經逐漸豐富起來，種類很多，數量巨大，大部分都是用竹紙重新抄錄、整理成冊的。
紙多了，木頭多了，很容易燃燒，不如讓人把書抄一份到雲陽縣那邊的學宮存檔，並且允許學宮生員自由借閱和抄錄。
往後每個地方的隸卒分批前往學宮接受隸書培訓或者交流學習時，可以讓他們抄錄些書帶回去，反正學習隸書是要練習的，抄書正好當練習！
這些抄錄回去的書可以存在各地的府衙裡，同樣允許當地的讀書人前去借閱抄錄。
這樣一來，大秦的讀書人再也不用發愁冇書可看了，他們到任何一個縣城、到任何一個府衙，都可以借到自己想要的書，甚至可以把格外喜愛的書抄回去細細品讀。
扶蘇娓娓將自己的想法說完，見嬴政冇迴應，忍不住仰頭看向嬴政。
嬴政正好也審視著扶蘇。
扶蘇這個孩子他一直是滿意的，畢竟這小孩聰慧又乖巧，年紀輕輕就很有長子的模樣。
不過自從有了那所謂的“仙人授夢”後，扶蘇的許多做法和想法越發偏離他的掌控，他有時都看不透這小孩在想什麼。
正是要頻繁打仗的時候，讀書人什麼的有那麼重要嗎？
百姓思想矇昧之時，朝廷讓他們做什麼他們便做什麼，踏踏實實忙碌於田畝之間，安安分分應征入行伍之中。
若是所有人想法都多了、所有人心都野了，種田的不甘心種田，做工的不甘心做工，服役的不甘心服役，朝廷還能和過去一樣把他們管束好嗎？
父子倆對視片刻，嬴政纔開口：“你覺得愚民好治，還是智民好治？”
“父王，”扶蘇頓了頓，才斟酌著說道，“從來都冇有愚民。哪怕目不識丁，他們也都有自己的想法，都想把日子過得更好，都想自己的兒女更有出息。所謂的愚民，不過是畏懼之下很多話都不敢去說、很多事都不敢去做，所以才顯得安分無知而已。”
至於畏懼什麼，扶蘇冇有說。
嬴政懶懶倚坐在橫塌上，並不接話。
“孩兒認為如父王這般英明的君王，應該更喜歡聰明知禮的百姓纔是。”扶蘇仰起頭對上嬴政隱含審視意味的雙眼，認真說道，“愚民弱民，一時之計；立學樹德，功在千秋！”
嬴政起身走到輿圖前，背對著扶蘇淡淡說道：“你可讀過《商君書》？”
商鞅雖被車裂而死，許多舉措卻並未廢除，《商君書》自然也還在。《商君書》其中一篇就是《弱民》，中心意思是“民弱則國強，民強則國弱；有道之國，務在弱民”。
按照商君的意思，隻要收走百姓所有糧食隻留下口糧，讓百姓全都家徒四壁、身無分文，不管爵位還是錢財都全靠朝廷賞賜才能獲取，他們自然會乖乖聽朝廷的話，讓他們種田就種田，讓他們去打仗就去打仗。
同時《商君書》還提出“民不貴學”，意思是隻要普通百姓不識字不讀書，那他們就會在家裡老老實實耕地，因為離了地他們冇辦法養活自己。
可以說，扶蘇稱之為一時之計的“愚民弱民”，正是商鞅改革過程中各種舉措的基礎，也是大秦百餘年來國力大增、躍升為一方霸主的原因所在。
扶蘇自然看過《商君書》。他說道：“亂世應用重典，等天下大定自是要改的。立學樹德之事，一年兩年不可能看到成效，五年十年興許能才能真正起到些許效用。”扶蘇娓娓而談，“到那時，父王必然已經平定天下，儘收天下之兵，天下百姓從此得以休養生息，不必再受征戰之苦——到那時，已經不再是亂世了！”
嬴政轉過身，對上扶蘇灼灼的目光。
觸及扶蘇眼底那明顯到難以忽視的景慕，嬴政隻覺胸腔之中也騰起了一陣激盪豪情。
他一直誌在成為天下唯一的主人。
到那時候，確實該有點不一樣的東西。
他治下的百姓，確實該和以前所有國家的百姓都不一樣。
東方諸國的許多讀書人自詡學問了得，時常瞧不起大秦，覺得他們大秦全是粗人，出不了半個學者，那麼到時就該讓他們好好瞧瞧大秦的變化：他們引以為傲的《詩》、《書》，在大秦不過是三歲小兒都會唸的東西；他們等閒看不到的百家之書，在大秦任何一個縣衙都能借閱！
嬴政眉頭舒展開，朗聲說道：“好，就按你說的辦！”
在嬴政父子倆這番交談過後，入選的博士們很快被嬴政召見了。
嬴政給他們每一個人賜座賜酒，可謂是禮遇至極。
博士們見嬴政待他們如此和善，心中自是高興不已。等他們喝得微醺，嬴政就把第一個任務交給了他們：組織人手把國子學藏書閣的書抄一份送去雲陽學宮，他們自己也跟著書過去，接受關於基礎學科教學內容的短期培訓。
書不必他們抄，他們隻要負責檢查一下底下人抄好的書有冇有錯漏就可以了。
博士們覺得這不是什麼難事，全都一口答應。
等他們被領去國子學藏書閣一看，酒全醒了，隻是人有些懵：大王上哪找這麼多書啊？他們怎麼不知道天底下有這麼多書？
這事還得怪扶蘇看書快，嬴政一車車地給他送，他還真能一車車地看，甚至還覺得看不夠，屢次請求嬴政讓使者們出使各國時把人家的書給帶回來。
嬴政覺著這小子怎麼這麼煩，那麼多書都不夠看，還盯上東方諸國的書了！
那麼遠的路，非要人把書運回來，這不是為難人嗎？
真是不懂事！
嬴政當時毫不留情地教訓了扶蘇一頓，然後讓姚賈給要出使各國的外交官們傳個話，讓他們回來時走慢點也沒關係，務必要多搞點好書回來，免得他家兒子太閒了，整天想搞東搞西！
這些使者大多帶著重金去賄賂各國重臣，重臣代表什麼？
代表他們家中很不一般！
東方諸國很不一般的人家，必然有不少從祖上開始陸陸續續收集起來的藏書。
換成以前學風大盛之時，這些書外人是花千金都看不到半眼的，現在世道大亂，各家難免會出幾個不把藏書不當回事的敗家子，聽人說想要書就來個賤價大甩賣，隻要肯給錢，家裡的書隨便搬！
隨著奉命攜金出使的使者前幾個月陸陸續續從各國歸來，一車車書也被拉了回來。
於是，博士們來到藏書閣後，一下子被書海給淹冇了。
工程量雖然大了點，博士們心裡還是很高興的。若不是愛讀書，他們也不會選搞學問這條路，看到藏書閣裡有這麼多書，他們恨不得天天紮裡麵！
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東方六國：你居然開始偷書了！
嬴政：讀書人的事，能算是偷嗎？
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更新！
勤快！
扶小蘇如此可愛，難道不值得留言誇誇嗎！
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