圖個啥？/p
房俊望著走向龍門吊漸漸遠去的聿明老頭，輕聲對孔穎達說道：“我所圖者，千秋之大業！”/p
孔穎達眼珠子都瞪圓了：“何謂千秋之大業？”/p
既然無意於謀逆篡位，又何來千秋之大業？/p
房俊嗬嗬一笑，揶揄道：“老夫子，您狹隘了！難不成在您的心目中，唯有製霸天下位登九五方能算得千秋之大業？”/p
孔穎達最是不喜房俊這等嬉皮笑臉故作高深的模樣，不悅道：“有話就說，有屁就放！”/p
話一出口，自己也是無奈。/p
不知為何，跟房俊在一起相處的時間愈久，就越有一種打破了禮教規矩的感覺。孔穎達是文化人，是天下有名的大儒，講究的君子如玉、恭謙知禮，活這麼多念頭何時與人說過這般“汙穢”的言語？/p
老頭一臉不爽，都是被這個棒槌傳染了，近墨者黑啊……/p
房俊卻是對這種談話風格極為欣喜，若是一板一眼的說教模式，豈不是無趣之極？/p
“說一句大逆不道的話語，在晚輩心中從來都未曾將一家一姓的王朝霸業放在眼中。天下大勢，分久必合合久必分，王朝更迭帝王興滅，放在這滔滔史書上亦不過是寥寥幾筆，待到星移鬥轉時過境遷，誰又記得今日之帝王幾何？”/p
這話說的，何止大逆不道？/p
簡直可以誅滅九族了……/p
不過孔穎達並冇有什麼異常反應。/p
縱觀曆史，世家豪族宛如恒河沙數，此起彼伏興旺交替，卻總有那麼一家憑藉著祖宗所創造的不世功業，能夠安然一隅，地位超然。/p
那就是山東孔家……/p
無論任何朝代，無論誰是帝王，孔家都是天底下最最安靜的那一個，也是最最安全的那一個。孔家從來不曾參與到爭權奪利的漩渦之中，就那麼安安靜靜的做一個美人，享受著天下無數儒家子弟的敬仰尊敬。/p
冇辦法，誰叫人家有一個牛得不行的老祖宗呢？/p
所以在孔家人的眼中，從來都不會在乎王朝的興滅、帝王的更迭，因為無論是哪一朝哪一代，無論龍椅之上坐得是誰，都得對孔家禮遇有加。/p
因為毫不誇張的說，隻要孔家振臂一呼，任何一個強盛的帝國都會在瞬間煙消隕滅，分崩離析！/p
彆懷疑，全天下的讀書人都是徒子徒孫的孔家就是有這樣的能耐！/p
孔穎達來興趣了，欣然道：“說說你的想法。”/p
房俊站定，左側是滔滔的吳淞江水，天上是綿綿不絕的雨絲，他的臉上浮現著笑容，語氣雲淡風輕：“晚輩想要改革帝國的教育製度。”/p
他像是說著家常，但是在孔穎達心中卻不啻於一個驚雷劈到頭頂！/p
搞個教育製度？/p
孔穎達目瞪口呆：“你個熊玩意，你是要造反啊？”/p
房俊眉毛一挑：“父子，罵人不好！”/p
孔穎達氣笑了，瞪眼道：“罵你咋滴？彆說你個熊犢子，你老子站在這兒，老夫照罵不誤！”/p
“得，您牛……”/p
房俊一臉無奈，老傢夥輩分太高，想罵就罵吧。/p
孔穎達看著房俊，以為這孩子是不是腦子犯病了，問道：“說說，你是怎想的，居然想要改革教育製度，還有，現在的教育製度怎麼了？”/p
其實孔穎達心裡還有一句冇問出來，那就是現在的教育製度……是個什麼製度？/p
你又想改革成什麼樣？/p
不過怕丟人，冇好意思問。好歹也是大唐第一流的教育工作者，門徒無數桃李滿天下，卻從來都冇有考慮過現行的教育製度是個什麼樣的製度，又有何利弊之處……/p
但是孔穎達知道，正是現在的這種教育方式使得世家門閥能夠始終站在社會的巔峰，這是絕對不能改的。不管改革成什麼樣，隻要改了，就是與天下為敵。/p
不過這個棒槌與天下為敵的事情乾了也不是一兩回……/p
房俊嗬嗬一笑，心中思慮多時的計劃也冇什麼避諱，和盤托出。/p
“現在的教育製度，我且將之命名為精英教育。顧名思義，這是將人才培養成精英的教育製度，每一個學生，都有可能是最頂尖的學者，最有學問的人。可惜的是，現在大唐所需要的並不是這些所謂的精英，而是更多的普通讀書人……”/p
教育製度的優劣，在後世就是一個社會上最為重要的爭論話題。/p
而應試教育更是飽受詬病，被噴得一無是處……/p
中國孩子冇自由，這是全世界公認的事實。/p
家長更喜歡讓孩子們課餘時間參加補習班，或者練書法、學國畫、玩樂器、背古詩等等。雖然現實生活根本用不到這些，但家長們普遍認為文采風流是很有必要的，萬一穿越到古代就可以當王爺、做惡漢、差點都能當個超級書童、極品家丁什麼的……?如果家長會起名字，給孩子取一個劉邦、李世民之類的名字，到了古代分分鐘登上人生巔峰。/p
反正一切皆有可能，誰知道呢……/p
但是作為一個前世在官場浸淫多年的小官僚來說，那樣的應試教育其實也是一種無奈之舉。一直到七十年代之前，國內的受教育程度還是一個低到讓人髮指的程度，誰都知道國家想強大、經濟要騰飛就需要無數的人才，可是唸書的人都冇有幾個，又哪裡有人才？/p
所以，國內的教育製度就必須反映國慶的需要，那個時候我們需要的不是諾貝爾物理學獎的獲得者，不是外星殖民的高科技理論，我們要的是大批大批的知識分子來填補無數的崗位。/p
原子彈有一顆就足夠了，我們需要更多的是有學曆的普通人，充斥到改革大潮中的各個崗位。/p
正是這種特殊的國情，國內的高校成為將知識分子當作流水線產品從而生產的工廠……/p
那不是落後，而是麵對現狀的一種無奈的妥協，更是社會發展的需要。社會發展的規律就決定了那樣的一種教育製度，哪怕有人強硬的將其扭轉為歐美一般的精英教育製度，最終照樣還是得被社會的潮流強勢逆轉。/p
某種程度來說，教育製度也是一種社會需求，有市場纔會有產品，這是曆史的必然。/p
現在的大唐，跟後世建國之初的社會形勢非常相似。/p
最重要的一個共同點——識字率太低！/p
一個國家如何才能長盛不衰？/p
答案隻有一個，那就是國民素質！/p
日本和德國挑戰全世界，被大夥聯合起來圍毆，又是拆光工廠又是扔原子彈，搞得一清二白身無分文。結果呢？人家分分鐘強國興邦，gdp坐火箭一樣雄起，照樣還是世界強國！/p
憑藉的是什麼？/p
不是賣稀土不是賣市場，人家憑藉的是國民素質！/p
隻要老百姓的素質在，就永遠都是世界強國！/p
這就是教育的重要！/p
而大唐現如今施行的教育製度，就極度相似於後世歐美的精英教育，培養出來的都是優秀的高階人才，是各大世家門閥今後的頂梁柱！/p
但是這樣的人才，對於大唐的強盛其實並冇有幫助。/p
想要讓大唐真正強大起來、哪怕明日大唐亡了另立一國照樣世世代代領先全世界，就必須推行全民教育！/p
而“水師學堂”的設立初衷，就是這樣一個麵對全民招生的理想。學子從民間來，然後回到民間去，不指望他們對世家門閥構成什麼威脅，隻要民間的有識之士一點一點的躲起來，終有一天會量變引髮質變。/p
世家門閥是阻礙社會進步的毒瘤，但是這顆毒瘤卻是寄生在動脈之上，轟轟烈烈的下刀子割去，後果必然是兩敗俱傷，甚至是不可承受之痛。/p
房俊對於世家門閥的態度是堅決取締打擊，他心中有猛虎，但是他理智的明白這個過程要相對溫和。/p
所以他搞字典，搞活字印刷，現在又高全民教育……/p
潛移默化之中，世家門閥必將漸漸的消亡。這是社會發展的大勢，更是曆史的必然，無可阻擋。/p
孔穎達聽著房俊娓娓道來，震驚得目瞪口呆，就連手中的雨傘歪了雨水打濕了肩膀都渾然不覺。/p
太震撼了！/p
這小王八蛋的腦子是怎麼長的，難道這世上當真有生而知之者，一出世便是宰輔之才？/p
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