碾碎蠟丸後，其中果真有一張紙條，上麵寫著密密麻麻的蠅頭小楷，全都是經義內容。
小吏麵色青綠，雙手亂顫，拿著這紙條就要按考場規章呈送周教諭。
然而周教諭隻是遠遠看了一眼，便直接掩鼻擺手退後，表示不用給我。
小吏有些茫然，轉而望向端坐前方的劉知縣，雙手舉著這紙條，一路小跑過去。
自開考以來，一直雙目微閉，老神在在的劉知縣終於有些坐不住，急忙睜眼，上身微微後仰，喝道：
“留在你那，留在你那，待考試結束後留檔便可。”
小吏的動作再次僵住，雙手捧著那迎風飄零的紙條，竟有種無所適從的感覺。
劉知縣接著道：“將作弊之人叉出去，同樣留檔，按朝廷規章處置！”
童生試作弊，杖十五，枷號示眾十日，役三年，五年內不得再考。後果非常嚴重。
“劉知縣……周教諭，學生知錯了，學生想要改過自新，求兩位老師給個機會……”
那考生不斷求饒，然而還是被圍上來的兩名小吏叉起胳膊，拖了出去，兩條大白腿在地上不住地掙紮踢踏。
劉知縣既然破了功，便也不在閉目，而是起身對眾考生警告道：“你等若是還有瞞過了搜身，帶了紙條進來的，最好在心中掂量掂量。”
“若是取用時的動靜能瞞過我，那自然無妨。可若是手腳冇那麼伶俐，那下場就和方纔那人一樣了！”
考場中一間落針可聞，隻餘下紙筆接觸的沙沙聲。
而就在一牆之隔的考場大門外，一路快馬加鞭的李捕頭未去縣衙，而是直接來到了這考院的大門外。
“李捕頭，您還不能進去。”
看守大門的兵卒將李華攔下，臉上陪著笑說道：“兄弟們之前得了令，考完之前不得放任何人入內。”
幾百年來，武國境內有這麼一條不成文的規則。
對實力強於自己的人保持敬重之心。
是以，兵卒雖不是和李華一個部門的，但還是不敢在他麵前放肆。
“嗯？”李華皺了皺眉頭：“我去找劉知縣都不行嗎？”
“額……”幾個兵卒對視一眼，最前方的開口道：“實不相瞞，李捕頭，這令就是劉知縣下的，任何人都不得入內。”
李華剛要開口再說些什麼，可考院的大門突然被從裡麵打開。
兩名小吏叉著一個赤著下半身、不斷哀叫掙紮的考生走出來，讓他和在場的兵卒都是一愣。
緊接著，院中就傳出了劉知縣中氣十足的聲音：“……若是取用時的動靜能瞞過我……否則，下場就和方纔那人……”
李華愣了一下，那兩名小吏則是忙著給那考生帶上枷鎖。
期間考生不斷掙紮，上下抖落，場麵甚是辣眼睛，讓回過神的李華眉角直跳，終於忍不住了。
“給他提上褲子！”
“額……好，好！”兩小吏這才如夢方醒，給了那考生最後一點體麵，隨後便押著他去了縣衙方向。
不過，經曆了這麼一打岔，李華倒也冇有繼續為難那幾個守門的兵卒，而是在此處靜靜等了起來。
……
徐長青並未被剛剛的鬨劇擾亂心緒，方纔他已經完成了經義大題，已經開始著眼於策論題。
答此類題之前，必須要先明確一個問題。
若在朝堂之上，答國君之問，那便可暢所欲言，抒發自身見解。
即便與《國策論》思想不符，也無傷大雅。
可徐長青自忖，眼下自己隻是一平民，正在參加童生考試，那答法自然要不同。
不具備相應身份，就隨意指摘經典內容，隻會被人認為是狂妄無邊，不知天高地厚。
聖人雲：“不在其位，不謀其政。”他自然不會想不通這一點。
先確立完答題的思路，徐長青便開始對題目總結、提煉。
這道題的核心大意便是災禍過後，與民生息，朝廷不要頻繁勞民。
徐長青仔細回顧《治國策》中有關這部分的原文，文中已有大意，心中便已大體有了文章梗概。
他緩緩動筆，在紙上寫下簡潔的幾個大字：
無為亦是有為。
此句為破題，隨後徐長青繼續落筆：
“無為者，不奪民時。使民春有所耕，秋有所收……”
先是闡述了一下無為的重要性，切合《治國策》中的原文，而後，徐長青便將經義進行延伸。
“然，有為者，保息養民也。其一曰慈幼，二曰養老，三曰振窮，四曰恤貧，五曰寬疾，六曰安富……”
這是要闡述出，無為並不是什麼都不做，而是主動地幫助百姓休養生息。
在文章裡，徐長青並未站在很高的角度上，高屋建瓴地談論自己的觀點。
而是以一個平頭百姓的身份，寫了一篇非常務實的文章，其中有著不少實際做法。
洋洋灑灑幾百字寫下來，一氣嗬成。
文章末尾，徐長青還有些意猶未儘，本想順勢寫出“富民教民”之說，但還是硬生生地止住了。
再寫下去，就屬於偏題了。
現在戛然而止，纔是剛剛好。
考場中，不少考生也做到了策論這一題。
看到題目後，大都實在抓耳撓腮地思考，隻有少數幾人如徐長青一般，文思泉湧，運筆如飛。
寫完第二題之後，徐長青就隻有最後一題了——詩詞。
詩詞大題，是他最不擔心的。
題目則是正身、修德二選一。
之前，徐長青本以為這詩詞題目會是什麼山川、江河、秋之類的主題。
可誰曾想，居然是正身、修德這種虛義題目。
這有些出乎徐長青的意料。
難不成這題目是武國的老國君出的？全武國都一樣？要引導武國考生端正品行？
可是對於一般考生來說，這種類型的詩詞恐怕會難上許多吧？
尤其是那些自六國趕來的考生，他們寫慣了實物類型的詩，一時之下可能很難轉換思想。
徐長青握著筆輕輕搖頭，冇有繼續胡思亂想。
而是轉頭細思起來，自己要寫什麼呢？
提到正身、修德，他倒是記得前世有一篇詩，流傳千古。
隻是，其中典故眾多，能寫嗎？要不換一首？
若是寫什麼山川詩、詠春詩句，他隨隨便便都能拎出幾十首來，可這次的考試題實在太過偏僻，讓徐長青犯難。
他的大腦也不是記憶機器，一時間也想不出彆的相關名篇。
根據徐長青前世的考試經驗，在考場這種地方，往往越是追憶越是想不起來。要是真的鑽進了牛角尖，那這場考試可能就要涼涼了。
童生考辰時開始，午時結束。考量之間，已來到巳時，考試時間過半。
徐長青幾乎在自己腦海中刮地三尺，但仍想不出什麼合適的詩詞。
要麼是氣勢心境太過，根本不是自己這個年齡經曆可以寫出來的，要麼是與題目不符，寫出來也無用……
“要不，隻寫前麵幾句？”
最終，徐長青還是將目光放到了那首最經典的名篇上。
此刻已不是再糾結的時候，他直接提起筆寫下第一句：
“天地有正氣，雜然賦流形。”