跟著他們一起走？
說白了，就是想繼續聽馬未平講解這些古書畫唄！
但是……
聽到那名男生的話，劉子夏的眉頭輕微地皺了起來。
今天，他們是來故宮博物院進行拍攝的，當然也不否認，想要好好逛一逛的想法。
畢竟身邊跟著這麼一位，說話風趣、幽默，而且還特彆和藹的故宮博物院研究員。
能有這麼一位專業的人士，為他們講解這些文物的話，他們當然樂意了！
但是如果再加上一些其他人的話，恐怕就會影響拍攝了。
最關鍵的是，劉子夏他們的身份可能也會被這些人給看出來，到時候書畫館的秩序肯定也就亂了。
退一步來說，就算他們冇有看出來，但是劉子夏他們，還要去拍攝那些國寶級文物的細節。
如果有外人跟著他們的話，按照故宮博物院的遊覽規則，恐怕他們不會把文物讓他們近距離觀察的。
想到這裡，劉子夏剛要和馬未平說話，就件馬未平突然衝著他點了點頭。
然後在劉子夏愣神的時候，馬未平對那些學生們說道：“你們都是京大考古專業的學生吧？”
“是的，馬老師！”
這些小年輕全都點了點頭，還以為馬未平要帶他們一起呢。
“你們是不是特好奇，我一個搞文物鑒賞的，怎麼對這些書畫的曆史這麼清楚？”
馬未平笑看著這些京大的學生們，見所有人都在點頭，就繼續說道：
“一件文物，最重要的並不是這件文物本身的價值，可能一塊雜質很多的玉璧，市場價也就幾百塊錢，但是當它帶上曆史的厚重之後，也就變得價值幾萬、幾十萬、上百萬……因為它代表的不僅僅是它自己，還有當時的曆史和人文！
考古，就是通過這些文物，來瞭解咱們華夏先人的曆史和人文。
想要學好考古，就要下定決心去鑽研，花更多的力氣去瞭解曆史，接受它的枯燥和乏味，你們今天能夠聽我講很多有趣的故事，究其根本原因，就是因為我當初看過更多枯燥乏味的曆史，瞭解了很多人們不想去瞭解的人文。”
說到這裡的時候，馬未平看了陷入沉思中的小年輕們一眼，繼續說道：
“至於想要跟著我繼續聽我講解……同學們，真是不好意思，今天不太方便！我這邊是帶著任務來的，這幾位是電視台的朋友，我要帶著他們進行拍攝，所以……”
馬未平的身份擺在那，再加上這些大學生們都服他，所以被他說了一通，臉上也並冇有表現出不滿來，反倒一個個多了堅定的神色。
看來，馬未平這幾句話很有道理和鼓勵性，要不然的話，他們也不會這麼快就出現改變了。
聽到馬未平說今天不太方便，那名戴眼鏡的男生就說道：“馬老師，是我唐突了，那好，我就不打擾你們了，你們繼續吧！”
馬未平點點頭，然後也不再去管這些京大的學生們，徑直往前麵走了過去。
……
“馬老師，您還是京大考古專業的客座教授？”
劉子夏充滿好奇地詢問道：“那些學生都很崇拜您呢！”
“嗬嗬，就是年紀大了，接觸曆史、文物的時間久了而已。”
馬未平笑著擺了擺手，說道：“你們要是10歲左右的時候就開始接觸這一行，到了我這個年紀，恐怕比我還要厲害哩！”
其實對於文物也好，考古也罷，不僅僅是一個積累的過程，也講究一個開竅！
開竅，說白了就是對一件事突然就明白了，然後對整個係列的事也就都理解了。
如果想要從事考古研究、文物鑒賞，就必須要有一定的慧根，也就是開竅！
有的人，可能小小年紀就已經開竅了，但是有的人，臨老了恐怕都開不了竅。
像馬未平就屬於前者，10歲開竅，浸銀考古、文物30多年，將近40年！
幾十年的積累，絕對不是說著玩的。
眾人就這樣閒聊著，不知不覺地就來到了書畫館最裡麵一個隔間外。
這個隔間就是一間限時展覽藏品的房間了。
因為還冇到開放展覽的時間，所以門口有兩名安保人員負責警衛，隔間一米開外還拉著一條警戒線。
遠遠地，眾人就看到隔間裡麵，有一個長條的防彈玻璃展櫃，在展櫃裡麵開著燈光，一台防塵架上，一幅畫卷靜靜地躺在那裡。
整個隔間裡麵隻有一幅作品，那就是展櫃裡麵這幅畫卷。
“《清明上河圖》！”
看到這幅長長的圖卷，蘇諾頓時低聲驚呼了起來。
儘管因為隔得距離遠，劉子夏他們還冇有看到那幅圖，但是那麼長的畫卷，而且還是全開的卷軸，除了《清明上河圖》之外，恐怕也冇有第二件了！
“不錯，這就是《清明上河圖》了！”
馬未平領著眾人進到了隔間裡，臉上帶著驕傲和自豪地介紹了起來。
因為劉子夏他們身上都帶著參觀證，而馬未平因為經常出入這些展館，負責安保的人員也是認識他的，所以並冇有攔著他們，反倒主動拉開了警戒線。
眾人低頭看向了展櫃，但見這幅畫卷寬有20多厘米，長也得將近5米，入目第一眼，首先看到的就是人！
除了人，還是人！
好多的人聚集在鬨市中，形形色色的，男人、女人、老人、孩童……
見眾人瞧地仔細，馬未平介紹道：“就和你們從課本上瞭解到的東西一樣，《清明上河圖》是北宋畫家，張擇端僅見的存世精品，屬於國寶級文物。
它寬24.8厘米、長528.7厘米 ，絹本設色，以長卷形式，采用散點透視構圖法，描繪了北宋時期都城汴京，以及汴河兩岸的自然風光和繁榮景象……”
小學的時候，眾人都學過《清明上河圖》這篇課文，裡麵詳細介紹了《清明上河圖》畫卷裡麵的內容，包括汴京郊外春.光、汴河場景、城內街市。
所以對於馬未平的介紹，眾人也都聽了進去，再加上自己記憶裡的東西，和圖中的內容相互對照起來。
……
蘇諾領著兩個小姑娘，幾乎是趴在了展櫃上，在仔細看著《清明上河圖》。
而在看了好一會之後的劉子夏，決定把《清明上河圖》作為《國寶檔案》這檔節目的預演目標之一。
所以，他安排賈哥他們這支拍攝小組，調試燈光、設備，構建拍攝環境……
在賈哥他們正在準備的時候，劉子夏開始向馬未平瞭解更多有關《清明上河圖》背後的故事。
當然這裡的拍攝也冇忘了，畢竟故宮博物院的研究員親自講解的故事，肯定比自己去瞭解的要真實地多，也有意思地多。
本來，馬未平還想簡單地介紹一下《清明上河圖》，現在這架勢，擺明瞭是要把這部作品作為上節目的‘國寶’之一。
馬未平知道，看來是要詳細介紹一下了。
“馬老師，我有一個疑問！”
果然，就見劉子夏看著馬未平，問道：“創作出《清明上河圖》這樣作品的畫家，按道理說，應該是一位名響天下的知名大家纔對，但是據我所知，這位張擇端的身世，也是曆史上的一個謎，不知道這件事是不是真啊？”
“這倒是事實！”
馬未平點了點頭，說道：“張擇端在曆史上確實並不怎麼出名，甚至我們之所以知道這幅畫是張擇端畫的，也是因為在這幅作品上，有清.朝人對這幅作品的一個註釋。”
一邊這樣說著，馬未平還走到了標有註釋的地方，展現給劉子夏看。
負責拍攝記錄的張凱，趕緊上前兩步，把這段註釋給拍了下來，同時還做了標記。
“我們也是因為這個註釋，纔開始尋找有關張擇端這個人的資訊的。”
馬未平繼續說道：“但是就像你知道的那樣，這麼多年來，也尋找了不少的資料，但是有關張擇端的身世，還是一點資訊都冇有找到。”
劉子夏眨了眨眼睛，說道：“那百渡上，屬於張擇端的資料？”
“就是那個註釋啊！”
馬未平又一次點了點展櫃，說道：“你看，‘翰林張擇端，字正道，東武人也。幼讀書，遊學於京師，後習繪事。本工其界畫，尤嗜於舟車、市橋郭徑，彆成家數也。按向氏《評論圖畫記》雲：《西湖爭標圖》、《清明上河圖》選入神品。’”
唸完這段提拔，馬未平繼續說道：“張著的題跋，是關於張擇端身世最早的記載，也是世上惟一的記載。後世有關《清明上河圖》和作者的依據，都是皆源自這短短的71個字。”
“那這麼說起來的話，這個問題豈不是要成為一個千古難解之謎了？”劉子夏開玩笑一樣地說道。
“就目前的情況來看，是可以這麼說的。”
馬未平點點頭，說道：“不過隨著越來越多北.宋文物的出現，難保就會在某些文物上，出現有關張擇端身世的資訊，這都說不準。”
“嗯！”劉子夏點點頭，繼續問道：“馬老師，有關這部作品，還有其他的小故事嗎？”
“有關作品的創作背景，網上都能夠找到，我就不多說了。”
馬未平想了一下，說道：“我說就說說這幅作品的傳世經曆吧！據說《清明上河圖》曆時十年才完成，最早由北.宋宮廷收藏，靖康之難後流入民間，曆經輾轉，後為南.宋賈似道所得……”
一個樂意講，一個喜歡聽，再加上一個負責拍攝的，把這些內容都完整地記錄了下來。
而通過馬未平的詳儘講述，一個屬於北.宋《清明上河圖》的時代，也為劉子夏敞開了一個完美的畫卷！