江賀持苦笑，他算是被李玉合帶溝裡了。
一幫誌同道合的友人鑽研不被正統接納的邊緣學科，和帶領所有百姓一起學習邊緣學科，並將此變成國家方針大計，兩者能一樣嗎？
弄不好遺臭萬年不說，是會害了幾代人的。
“江賀持，此刻你還敢自信滿滿地回答‘我有’二字嗎？”李玉合笑著問道。
他敢嗎？
不敢。
一瞬間就冇了底氣。
說到底他並不是個真正灑脫的人，能束縛住他的東西實在太多。
就如同他的師父曾對他說的那樣，他隻是個外表看似不羈但骨子裡卻被鎖住的人。要麼徹底將腿邁出去打破禁錮，要麼就將腿收回來維持正統。若一直無法使內外達到統一，痛苦的隻能是自己。
這次冇有誰給江賀持施壓，全憑他的本心做抉擇。
“好好想想吧。若你一直搖擺不定，即便跟著我乾也難成大事，說不定還會陷入深淵無法自拔，甚至連累身邊的人。”
“難道你就冇有任何擔心嗎？”李玉合輕飄飄的語氣，激起江賀持心中的不甘。
身為皇帝，難道從冇考慮過新的教育製度推行不成功將會造成怎樣的後果嗎？
何況，隻改變教育製度就夠了嗎？
它將付出多少代價，三思過嗎？註定牽一髮而動全身。
說不定會顛覆幾百年的舊製，甚至革掉她李家的‘命’，難道她真的不在乎嗎？
“冇有，我從不擔心，且一定會將想做之事推行下去。”
李玉合的聲音輕盈的如同拂過水麪的羽毛，卻又毫不拖泥帶水自信而篤定，“隻要我還留有一口氣，那麼打不倒我的終將使我強大。”
——
——我與持弟相見恨晚，來，共飲此杯——
——捐軀赴國難，視死忽如歸。讓天下人都看一看我們讀書人的誌向和作為——
——持弟，李氏王朝四百年狼煙四起分崩離析，奸臣當道，忠臣卻不得善終。我等的雄心勇力投之方向真的對嗎，我等的磅礴誌向真的能得以實現嗎？就算我等筋骨俱碎，還能保這王朝多少年——
——持弟，你年紀輕，往後定有大作為。飲了此杯，你我便不複相見。為兄先走一步，若你有幸能見到國家重複盛世繁華，記得一定要告訴我——
封存在腦海深處的往事，仿若被揭開封條般，一幕幕衝擊迴盪在江賀持的腦海之中。
啪嗒！
啪嗒，啪嗒！
淚水從江賀持眼眶滴落，連他自己都冇意識到。
忽然揚起一陣風，捲起滿地灰塵。
李玉合用手擋住眼睛和口鼻，被善正黎裹在他身軀的陰影裡。
“走吧，這處風大，灰塵容易迷了眼。”
風停，李玉合輕聲說道。
李玉合在前方帶路，她走的很慢，邊走邊介紹著這片土地往後的用途。
善正黎跟在李玉合身邊，偶有塵沙略過，他便側身替李玉合擋住。
胡貞等人不緊不慢跟著二人，異常安靜。江賀持則墜在隊伍最後，但冇有一個人會在此時此刻回過頭看他。
李玉合說了許多關於學校的暢想。
她說由於目前渝州城的人口不多，建一所綜合性學校足矣。她還告訴大家，學校從托兒所、幼兒園、少年館，到學術學院、技術學院一應俱全。
托兒所托管一歲到三歲的兒童，幼兒園則是三到六歲孩子的啟蒙園所，這兩個階段稱為學齡前教育。之所以將學齡前的孩子分的如此細緻，李玉合解釋道這個階段的孩子一天一個樣，因此需要最細緻的照顧和教導。
少年館針對六到十二歲的孩子，做專門的基礎教育，基礎教育相當於小學到初中程度。
參照李玉合贈送給夢溪學堂的各種書籍，因此夢溪學堂的人對小學、初中、高中等詞彙並不陌生。
基礎教育之後便出現分支，分成學術學院和技術學院。
孩子們學完基礎教育，經過測試後，選擇繼續在學術上深造的人進入學術學院，以後可走科舉或科研兩條路。選擇精通一門或幾門技術，早日就業養家餬口的，則進入技術學院。
基於渝州城百姓九成以上是文盲，因此學校伊始會開辦各種掃盲班，百姓半工半讀，分批入學。
這是一種對當下而言全新的教育體係，既參考了李玉合前世的教育模式，又結合了目前的實際情況。
如今的年代人均壽命不長，大部分人早婚早育，除了決心走仕途當官的讀書人，會堅持寒窗苦讀。其他人是不可能學到十五六歲、二十多歲才畢業的。
關於學校的想法，李玉合尚未拿出來正式討論，以後若真能成，她打算將適婚年紀推遲到十七或十八歲。
本來這些都可以提前計劃，誰知道江賀持拒絕出山，其他官員也都身兼數職，再無餘力從全新的起點開始做教育。
好在住宅是第一步要落實的，在住宅區建好之前，學校可以暫時擱置下來。
“術業有專攻，人纔是多種多樣的。並非隻有入仕為官的人才能稱作人上人，老話說‘三百六十行，行行出狀元’，可真的每種行業都是平等存在的嗎？並非如此。”
李玉合將建學校的初心告訴眾人。
“我想要創造一個良好的環境供大家學習，起碼在學校中學科與學科之間冇有高低之分。就從讀書人開始，將這種思想傳遞出去。隻要為國家添磚加瓦的人，都是國家的功臣。”
“如此一來學校需要教授的書目，豈不是都要從新編撰？”萬裡千將師弟們的疑惑說出來。
“是啊，編寫教材也是一項龐大的工程，所以我纔想請你們幫忙。不僅是夢溪學堂，渝州城內有名的書院和先生都需要參與到教材編寫當中。畢竟學校蓋的再漂亮都是空殼，隻有教書先生和教學內容纔是學校之根本。”
直到此時江賀持像是不存在一樣，一聲不吭。
哪怕他的弟子們都開始躍躍欲試，他仍舊神遊太虛一般。
李玉合不會催促江賀持，江賀持加入一定需要他自己想通，自己做決定。任何外力乾預下的決定，都有可能對未來產生隱患。
李玉合不催，江賀持的徒弟們也不敢發聲。他們不明白這明明是證明夢溪學堂並非邪門歪道不務正業的最佳機會，為何師父卻猶豫不決。
李玉合言儘於此，剩下的需要江賀持自己做決定。
就在她和善正黎準備告辭時，朝旭忽然拽了拽孔文東，並指著不遠處一座倒塌一半的危房說道：“那個是不是小澤？”